污视频网站

職教集團
  
職教理論
  
打造素質高能力強的“雙師型”教師隊伍
時間:2022-05-26 21:41:39   作(zuo)者:周興中   來(lai)源:中(zhong)國教育(yu)報 點擊:

    職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作為一種類型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育,承載著(zhu)培養數(shu)以(yi)億(yi)計技術技能人才的(de)時(shi)代重任。“雙師(shi)(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)推動職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革發展的(de)關鍵,是(shi)改革發展的(de)第一資源。《關于加(jia)強(qiang)新(xin)時(shi)代高(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設(she)(she)改革的(de)指導(dao)意見(jian)》為高(gao)等職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)加(jia)強(qiang)“雙師(shi)(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設(she)(she)提供了重要遵循(xun)和實踐(jian)指導(dao)。


    一是聚焦(jiao)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi),深(shen)化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)長效機(ji)制。在(zai)抓好業(ye)務能(neng)力(li)(li)建設(she)和(he)(he)管理服務的同時,高等職業(ye)院校更要按照《意見》部署的重點任務,全(quan)面加強黨的領導,強化(hua)思想政治(zhi)引領,健全(quan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)理論(lun)學(xue)習制度,將師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)規范(fan)納入(ru)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗前(qian)培訓和(he)(he)在(zai)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)員培訓必修(xiu)內容,注重發揮(hui)好黨委教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作部統籌師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設(she)職能(neng),著力(li)(li)健全(quan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)涵養教(jiao)(jiao)育(yu)、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)文化(hua)宣(xuan)傳、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)考核(he)激勵、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)監督懲處等機(ji)制,嚴格將師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)第一標準落實(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作的各環(huan)節。


    二是(shi)聚焦“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li),建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成長機(ji)制(zhi)。職(zhi)(zhi)業院(yuan)校“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)的(de)關鍵(jian)在理論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學雙重能(neng)(neng)力(li)的(de)培(pei)(pei)養(yang)。目前(qian),“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓體(ti)系已(yi)初步(bu)建(jian)立(li),但培(pei)(pei)訓關鍵(jian)在擴大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)受益面(mian)和(he)提高(gao)(gao)培(pei)(pei)訓的(de)針對性,重點(dian)在學習借鑒國外職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先進經驗,培(pei)(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)信息化(hua)素養(yang),提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)開展“1+X”證書制(zhi)度(du)、進行模塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革的(de)能(neng)(neng)力(li)。高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業院(yuan)校應落實“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)提升計劃,深化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合、校企(qi)合作,建(jian)立(li)“流動崗+固定(ding)崗”的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資管理制(zhi)度(du),校企(qi)共育(yu)高(gao)(gao)水(shui)平國家級(ji)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓基地(di),形(xing)成“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)源于企(qi)業又反哺企(qi)業的(de)良性循環(huan)。


    三是聚焦“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)活力(li),完善引進評價機制。《意(yi)見》明(ming)確要求充分(fen)落實高校用人自(zi)主(zhu)權,這為高等(deng)職(zhi)業院校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設加大“放管(guan)服”力(li)度(du)提供了政策保障。一方(fang)面(mian)抓好“引進關(guan)”。擴大高等(deng)職(zhi)業院校“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)規(gui)(gui)模的(de)關(guan)鍵是建立職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)準(zhun)入(ru)標(biao)準(zhun),落實“職(zhi)教(jiao)(jiao)20條”提出的(de)“3年以上(shang)企業工作經歷”硬(ying)性規(gui)(gui)定。另一方(fang)面(mian)抓好“評聘關(guan)”,突出質量導向,注(zhu)重憑能(neng)力(li)、實績和貢獻評價教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),力(li)破(po)“五(wu)唯(wei)”,建立符合(he)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)類型特征的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)稱評價指標(biao)體系。


    四是聚焦“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)權(quan)益(yi),健全教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)激(ji)勵機(ji)制(zhi)。提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)(wei)吸引力(li),關鍵在(zai)(zai)落實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的權(quan)益(yi)保障(zhang)和激(ji)勵機(ji)制(zhi),營造(zao)尊(zun)師(shi)(shi)(shi)氛圍,讓職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成為令人羨慕(mu)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。在(zai)(zai)待遇保障(zhang)方面(mian),《意(yi)見(jian)》指(zhi)出要切實(shi)發(fa)揮收入分配(pei)政策的激(ji)勵導向(xiang)作用,落實(shi)內部(bu)分配(pei)自主權(quan),健全內部(bu)收入分配(pei)機(ji)制(zhi),完善績(ji)效考核辦(ban)法。在(zai)(zai)榮(rong)譽(yu)保障(zhang)方面(mian),需要定期(qi)開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)技能大(da)師(shi)(shi)(shi)、大(da)國工匠、優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學名師(shi)(shi)(shi)、模范教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、育(yu)人楷模等教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)榮(rong)譽(yu)的評選表(biao)彰,構建“國家級—行業(ye)(ye)(ye)級—省(sheng)級—校(xiao)(xiao)級”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)榮(rong)譽(yu)體系(xi)和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)榮(rong)休制(zhi)度,提升高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的政治地(di)位(wei)(wei)、社會地(di)位(wei)(wei)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)地(di)位(wei)(wei)。


(作者(zhe):蘭州石化(hua)職(zhi)業技(ji)術學院黨委書(shu)記 周興中(zhong))



上一條:職教混改如何蹚出政策創新之路
下一條:以混合所有制改革激發職校辦學活力